竺可桢：东方剑桥之父，中国现代教育的奠基者与先驱

民国时期，教育界中蔡元培的名声颇为显赫。与之并驾齐驱的，还有一位校长，同样在大学教育领域贡献卓著，那就是竺可桢。特别是他提出的“求是”校训，对浙江大学的发展起到了至关重要的作用。

求学有成奠基科研

1918年，竺可桢从哈佛大学取得了气象学博士学位并回到祖国。凭借卓越的学术成就，他成为了我国现代气象学和地理学的开创者。之后，他先后担任东南大学和中央大学地学系的主任、中央研究院气象研究所所长等职务。他运用自己的专业知识与领导才能，为科研事业构建了坚实的框架，并培育了众多人才。

在那些职位上，竺可桢大力***纳了前沿的科研观念与技巧，诸如普及科学观察与数据搜集，使学生们及科研人员学会了更为标准化的研究步骤。他的严谨治学精神，还熏陶了一大批科研人员。

执掌浙大展宏图

1936年4月至1949年4月，竺可桢担任浙大校长一职，历时13年。在这期间，浙大在他的带领下，逐渐从一所普通高校变为声名远扬的学府。那个时代，社会动荡，办学条件十分艰苦，困难重重。然而，竺可桢从未放弃，始终积极寻求解决问题的方法。

他四处奔波，积极筹集资金，致力于提升教学设施，并聘请了众多优秀师资。在教师选拔方面，竺可桢不拘一格，广泛吸纳人才，使得浙江大学吸引了众多学术翘楚。这些举措为浙大的发展打下了坚实基础，促进了学校教学和科研水平的持续提高。

当选院士获赞誉

1948年，竺可桢被选为中央研究院的首位院士。这一荣誉是对他科研和教育成就的极大肯定。在当时，院士称号象征着学术界的最高地位和杰出贡献。竺可桢获得这一荣誉，不仅是个人的荣耀，也为浙江大学带来了荣誉。

竺可桢成为院士后，并未因此而骄傲自满，反倒是更加投入科研与教育领域。他凭借个人影响力，为浙江大学争取到更多***与合作机遇，助力学校发展更上一层楼。

比肩***受尊崇

民国时期教育界，蔡元培是位极具影响力的人物，竺可桢也常被提及。比如浙大的谈家桢教授就说，在我国近现代高等教育发展历程中，蔡元培和竺可桢是那些杰出大学校长中的佼佼者。

谢觉民提到，蔡元培在军阀时期创立北大，功勋卓著；竺可桢在抗战时期领导浙大，培养了大量人才。朱九思对竺可桢的教育成就十分敬佩，将他比肩蔡元培等人。这些事实都反映出竺可桢在教育领域的崇高地位。

确立校训铸灵魂

校训是大学的灵魂所在，竺可桢提出的“求是”校训，成为了浙大的重要财富。1938年11月1日，在广西宜山的开学典礼上，竺可桢发表了《王阳明先生与大学生的典范》演讲，那时他首次提出了“求是”作为校训。紧接着，11月19日，这一决定正式被确立。

“求是”既是中华文化的核心所在，亦是西方科学追求的真理，浙大学子从中领悟到治学行事必须坚持实事求是。自从这一校训被确立，它便深刻地塑造了浙大学子的价值观念和行事习惯。

求是精神传后世

浙大在迁徙途中孕育了“求是”的校训，这种精神在困境中更显珍贵，对浙大学子的影响深远。自那时起，每一代浙大人都在“求是”精神的指引下，在各行各业取得了卓越成就。

在科研界，浙大的学者秉持“求是”理念探寻真理；而在创业圈，浙大的学生以“求是”心态脚踏实地，勇往直前。如今，“求是”理念依然是浙大人前进的源泉，鼓舞他们持续探索，勇于创新。

竺可桢提出的“求是”校训，对浙大产生了何等重大的文化效应？欢迎大家在评论区发表你的观点。同时，请不要吝啬点赞和转发这篇文章，让更多的人认识竺可桢以及他的“求是”理念。